Day1 认识自我，才能更好地了解他人

何老师向同学们简单介绍了传统管理经济学的知识体系，提出了本课程与传统课程的不同之处在于不拘泥于传统的管理经济学教学体系，而是因地制宜，重点讲解管理者在实践中关心的问题和有实践意义的相关理论。何老师要求同学们将课堂所学与实际经验进行相互印证，并以“我注六经”和“六经注我”的读书方法建立自己完整的知识体系。

何老师将管理经济学课程分为四个部分：认识自我（行为经济学）、了解他人（博弈论）、企业理论（生产、技术）、市场与政府（供需定理、新政治经济学）。第一天的课程主要围绕“认识自我”展开。通过了解人类的大脑构造和基因，明白人在行为、记忆和思考等方面的特征很大程度上由大脑和遗传决定。但也不能因此忽略客观环境的影响。

行为经济学中提出许多人在做决策与判断的过程中可能产生的问题和谬误。比如人在做决策时可能缺乏概率思维，只凭主观臆测做出判断，从而误判因果。何老师用形象生动的例子向同学们一一讲解了锚定效应、刻板印象、心理账户、热手效应、归因谬误、认知不协调、前景理论等行为经济学中的重要概念和理论，让同学们学会在现实生活中识别这些问题，并避免掉入这些陷阱。

Day2 合作与竞争才是商业社会的基本生存法则

何老师主要讲解了博弈论的基本知识并介绍了博弈论在实践中的应用。首先，博弈包括两种基本形式。一是动态博弈，博弈者先后出牌。解决这类问题的基本原则是从前往后看，从后往前推。动态博弈带来的启示是未来会影响现在的选择。二是静态博弈，即博弈双方同时出牌。处理此类问题需要选出占优策略，无论对方做什么选择都是最佳选择的策略。何老师认为，博弈论给我们的最重要的启发是，选择越多并非越有优势。如果想要在博弈中获得优势，限制自己的行为空间，影响对方决策空间，从而让对方被迫做出选择不失为一种可行策略。

其次，如何走出囚徒困境？博弈论带来的启示是不要嫉妒、不要首先背叛、

对合作和背叛都要有所回应、不要耍小聪明。一个无条件行动可以使参与者获得优势。博弈中通过威胁和许诺做出回应。通过建立信誉、合同、切断沟通等方法做出可信的承诺。放弃先行的便利也可以改变博弈结果。

最后，何老师重点讲解了PARTS模型，P – Players（参与者）， Added value（附加值），Rules（规则），Tactic（策略），Scope（范围）。商场中更多存在的是竞争和合作，没有永远的敌人，也没有永远的朋友，竞争和合作也不是只能取其一。分析价值链可以让我们更好地认识市场环境和自身的位置和竞争优势和劣势。

Day3 生产理论、市场结构和技术演进

何老师从生产函数切入，深入阐述了生产函数中两个重要变量资本和劳动的渊源和内涵。何老师用英国工业生产发展过程中的经典案例说明了使用资本还是劳动取决于相对价格，而相对价格的不同的背后是资源禀赋的差异。其中蕴含的重要经济学原理是在做决策时要考虑机会成本。技术和组织的不同影响生产函数的表达式。此外，沉淀成本、固定成本和可变成本都是生产决策中需要厘清的重要概念。何老师进一步从不同市场结构出发，与同学们探讨在不同市场环境下，企业进行生产决策考虑的因素。

在技术演技方面，何老师的核心观点是：新技术都是从旧技术中演化而来。何老师认为技术的革新并没有想象中的高不可攀。创新来源于借用、套用和挪用。借用是借用自然界的现象和原理，套用是延用原有的技术和方法，挪用是将其他域的技术和方法应用到这一领域。影响深远的技术变革并不一定有很高的技术含量，但一定与社会融合度最高的。通过结合实际案例，何老师破除同学们心中对技术创新的畏惧。接下来，何老师阐述了关于中国未来技术创新点和应对策略的相关观点，引导同学们将寻找技术创新的目光投向中国乡村。

Day4 供求定理的基本理论和政策决策的政治

在上午的课程中，何老师向同学们介绍了供求定理和市场均衡的基本概念，包括需求、供给、价格弹性和均衡条件。然后通过供求定理的经典案例向同学们

展示了微观经济在现实生活中的应用，例如农业技术的进步对农民福祉的影响，石油价格长期变化趋势，禁毒的影响等。

在下午的课程中，何老师主要介绍了政策决策的相关内容。企业的命运与政府的政策息息相关，了解理解政府的决策将有利于企业的长远发展。何老师旁征博引，通过历史上的诸多案例向同学们展示了国家制度和政治体系的演化历程。接下来，何老师详细介绍了政治经济分析的I-I-I框架，从利益、意识形态和组织的角度帮助同学们更好地理解政府决策。在协调与政府的关系方面，何老师提出要学习政府的语言体系，并懂得政府语言体系与自身语言体系间的转换。在协调与社会关系方面，要实现可持续经营，追求股东利益的最大化。